图2.5 教学反思过程图
四、教学反思的类型:教学后反思
教学反思可能在不同的时间进行,反思可以在教学过程中发生,如在教学中根据学生的学习情况调整教学难度、改变教学方法等,称之为教学中的反思,教学中的反思需要对实践情境不断诠释,在此基础上进行决策。反思也可能在教学后进行,如教学之后反思教学效果;也可能在下一次教学前进行,如根据过去的经验计划未来的教学活动。这两类反思都不是在教学之中进行的,属于教学后的反思。葛瑞菲斯(M.Griffiths)与谭(S.Tann)对反思水平的分类可以用来解释教学中反思和教学后反思的特征。[21]
第一类教学中反思是“迅速的行动”(rapid action),表现为教师对某一现象自动化的反应,是 “行动-反应”的过程。例如当学生有好的表现时,有的教师会自然地表扬,这种反应是即时的、自动化的。不过,我们认为迅速的行动只是教师按照自己行动中知识行事罢了,教师的教学已经完全自动化了,当遇到一定的情境,就会自然而然的以常规化的方式进行相应的行动,教师在教学中并没有思考应该如何进行下一步行动。所以,迅速的行动中并不存在教师对教学的反思。